Properes xerrades:


Contes publicats

Contes publicats

dimecres, 28 de maig de 2014


Quin cap de setmana!




Treballar les emocions a l’escola és poder  i saber-hi intervenir per aconseguir un bon clima emocional que afavoreixi la convivència i l’aprenentatge de cadascun dels nens i les nenes. El cos, la ment i les emocions, són tres àmbits que constitueixen la nostra persona i s’ha d’intervenir en l’educació i desenvolupament de tots tres.
Molts aprenentatges es realitzen a través d’una intervenció o gestió no conscient, aprenem per imitació o per adopció de fets i maneres de l’altre persona sense que siguem conscients del nostre aprenentatge. Per tant podem afirmar que, les nostres emocions repercuteixen en els altres, que sempre estem en comunicació emocional amb l’altra persona. Si en nosaltres hi ha apatia, comuniquem apatia i si hi ha motivació, comuniquem motivació als nostres nens i nenes.

L’ús de les mascotes a Educació Infantil tenen un valor molt significatiu, especial, emocional  i , alhora, pedagògic. A partir de les mascotes es treballen un munt de continguts, des de rutines , hàbits, projectes, cançons, contes, aprenentatges, etc., fins a continguts emocionals, però, sobretot,  es treballa i es valora, el lligam amb l’escola i la pertinença  en un grup classe, amb tot el que això comporta, per un  nen/a d’Educació Infantil.
Identificar una mascota amb el seu grup classe és una senyal d’identitat, de pertinença a un grup i per tant, a sociabilització.  I quin lloc més adient que l’escola i, en concret, el grup classe. Una bona manera d’adquirir el sentiment i la consciència de pertànyer en un grup classe i no en un altre, és sovint, a partir d’un element, objecte, nino, animal, etc. Per això, moltes escoles utilitzen el recurs de les Mascotes per identificar un grup d’un altre, en les diferents cursos d’ Educació Infantil. Ser la classe dels esquirols, dels astronautes, dels lleons, dels dracs... fa que s’identifiquin i s’iniciïn en la pertinença al grup, amb la complicitat, el companyerisme, les relacions y les habilitats socials...  A partir d’aquesta interacció anirà atenent als altres i a sí mateix en un procés d’evolució i de creixement personal. L’intercanvi afectiu, doncs,és imprescindible en aquestes edats, però l’afectivitat, no evoluciona en solitari, està interrelacionat amb altres conquestes de tipus personal, social i intel·lectual.
Els infants mostren el seu món afectiu a través de contínues manifestacions de dependència, cooperació, por, ansietat, seguretat, inseguretat... La  resposta de l’adult, que respecti i sàpiga esperar,  gestionar la conducta de l’infant li proporcionarà la calma necessària per tal que pugui sortir de sí mateix i s’interessi pels altres.
 L'important  d’una mascota ,és que sigui un ninot, peluix, titella, etc, que reuneixi una sèrie de característiques:
- Ser d'una grandària mitjana, ni gran, ni petita. Perquè així ho puguin manipular i acaronar fàcilment. I a més, que permeti el transport a casa d'una manera senzilla i pràctica.
- Ser tou, suau, durador. Perquè d'aquesta manera inciti als nens a la seva manipulació i ús.
- Sobretot, rentable. Ja que passarà diverses vegades, per tots els nens de la classe i les seves famílies.

Mitjançant la mascota de l’aula, desenvoluparem els diferents objectius i finalitats:

- Desenvolupar la responsabilitat.

- Potenciar el paper del protagonista del dia, i així l'autoestima del nen protagonista.

- Desenvolupar la creativitat.
- Desenvolupar, potenciar i motivar el procés de lectura i escriptura.
- Desenvolupar l'expressió oral: augment de vocabulari, construcció de frases completes.
- Desenvolupar, augmentar i establir vincles fluids entre l'aula i la casa, entre els companys i la mestra i la família.
-  Fomentar la gestió , la consciència i l’expressió dels sentiments, emocions i estats d’ànim dels infants.

 El dia que es torna a classe la mascota, el/a nen/a que l'ha portat ha d'explicar a la resta el que ha fet amb la mascota, a decidir per l’escola. Durant els dies que es porten a la mascota, poden fer amb ella tota mena d'activitats: portar-la al parc, al poble, compartir amb germans i família... Tot el que se'ls ocorri. Sempre amb cura perquè no es perdi .
La mascota és, doncs una manera d'establir ponts comunicatius, llaços afectius i implicar a les famílies en la tasca educativa és a partir de la figura del protagonista. Cada infant esdevé protagonista una setmana al llarg del curs: Porta aquelles fotos més significatives, les seves joguines preferides i s'emporta la mascota de la classe el cap de setmana per compartir totes les seves vivències amb la seva família.

En Piu-piu és la mascota de la classe d’en Bernat.  Us agradaria saber què li passa aquest especial cap de setmana..?

dilluns, 12 de maig de 2014

Les lectures recomanades segons l'edat dels nostres fills

L’ hàbit lector comença des del bressol. Aquí mostrem un recomanacions de lectures  que podeu oferir els vostres fills des de nadons fins a l’edat adulta

0-3 anys
L'hàbit lector s'ha de començar a educar des que els fills són ben petits. Quan els expliqueu o llegiu contes establiu vincles afectius amb ells i els ajudeu a desenvolupar el seu llenguatge.
Podeu fer diferents activitats amb els vostres fills:

          Llegiu contes, expliqueu i inventeu històries; als nens petits els encanta escoltar-les i, de vegades, fins i tot us demanaran que els repetiu contes que ja coneixen.
          Llegiu de manera divertida, amb expressió i bon humor. Utilitzeu diferents veus i sons: és una manera de fomentar el gust per la lectura.
          Aneu amb ells a la biblioteca, a mirar contes o participar en alguna de les activitats que les biblioteques organitzen per als més petits. Les activitats lúdiques poden ser el seu primer contacte amb els llibres.
          Acompanyeu-los a llibreries i escolliu llibres que puguin cridar la seva atenció, que expliquin històries a partir d'imatges amb pocs detalls perquè les reconeguin amb facilitat.

Per escollir llibres per als més petits és preferible que tinguin pàgines dures i resistents que els ajudin a passar els fulls fàcilment, que siguin de roba per si se’ls posen a la boca o de plàstic per poder-hi jugar a la banyera. 
Quan els infants ja són una mica més grans la temàtica comença a tenir importància. Podeu escollir llibres que tinguin protagonistes o temes amb els quals es puguin identificar: nens de la mateixa edat, animals, rutines o hàbits, etc. Cal que siguin històries curtes.
  
           
3-6 anys
En aquesta etapa els nens ja dominen el llenguatge oral i s’inicien en el procés d’aprendre a llegir i escriure. Per despertar l’hàbit lector, és positiu compartir el gust pel món dels llibres dins l’espai familiar.
Per escollir un conte per als vostres fills tingueu present que a partir dels 3 anys ja poden tenir una mica de text, amb vocabulari o frases senzilles i amb lletra grossa, tot i que encara han de tenir imatges que els ajudin a comprendre el text. 

Per reforçar el seu procés d’aprenentatge de la lectura:
          expliqueu o llegiu contes, inventeu històries de manera habitual;
          trieu contes adaptats als seus aprenentatges i rutines;
          aneu sovint a les biblioteques amb ells, tant per triar llibres adequats per a la seva edat com per participar en les activitats que s’organitzen;
          visiteu llibreries per conèixer les novetats, demanar consell sobre els temes que agraden més en aquestes edats o participar en les activitats que organitzen. A més, pot ser una activitat lúdica i divertida per fer en família.


 6-12 anys
En els primers anys d’aquesta etapa els fills estan acabant d'assolir la mecànica de la lectura. Necessiten, per tant, llibres amb capítols curts, lletra grossa i amb imatges (dibuixos o fotografies) que ajudin a entendre la història.
A partir dels 9 anys, són més autònoms a l'hora de llegir i tenen més criteri per escollir les lectures que els interessen. Els llibres ja poden tenir capítols més llargs, històries més complexes, menys il·lustracions i informacions de temes actuals que siguin del seu interès.

Per estimular la seva imaginació i educar-los en l'hàbit lector, heu de tenir en compte que:
          en els primers anys prefereixen els llibres que relaten històries quotidianes i llegendes o faules amb varietat de personatges (reals i fantàstics);
          a partir dels 9 anys els agraden les històries d'acció més complexes (misteri, ciència-ficció, còmics) i amb personatges que s'enfronten a problemes propis d’aquestes edats (la relació amb els amics, les seves emocions…);
          és convenient que els acompanyeu a la biblioteca que tingueu més a prop de casa perquè mirin i triïn llibres, perquè participin en activitats lúdiques sobre lectures o perquè puguin estudiar, fer deures o treballs escolars;
          també podeu anar amb ells a alguna llibreria, on us poden orientar sobre les darreres novetats, quins llibres els poden agradar més, etc.

 
12-18 anys
En aquesta etapa, els adolescents consoliden l'hàbit lector que els acompanyarà durant la resta de la seva vida. S'inicien en la lectura d'articles, llibres informatius, poesia… Cada vegada poden llegir llibres més extensos, fins i tot trilogies.
Per consolidar aquest hàbit és important fer veure als joves que llegir és una manera entretinguda de passar l'estona i una font de plaer.
En ocasions, joves que eren bons lectors deixen de llegir. Alguns dels motius poden ser que es relacionen més amb els amics, augmenten les hores d'estudi, fan més activitats extraescolars, etc.
Per reforçar el seu gust per la lectura podeu:
          ajudar que trobin llibres amb protagonistes i temàtiques amb què es puguin identificar (amor, amistat, misteri, música, esport…),
          proposar la lectura en altres formats, com ara llibres digitals, blogs, pàgines web…
          acompanyar-los a llibreries especialitzades en temàtiques del seu interès, on poden conèixer altres joves amb les mateixes preferències, participar en activitats de foment de la lectura o consultar les darreres novetats,
          fer-los veure que la biblioteca pot convertir-se també en un punt de trobada amb els amics, on poden estudiar, fer treballs, passar una bona estona amb llibres, etc.

Com despertar l'hàbit lector al infants



La lectura és un instrument fonamental en el procés de coneixement i de maduració personal dels infants.  Les bones lectures poden deixar empremta, desperten aficions i interessos nous, eduquen la sensibilitat, faciliten el desenvolupament de la fantasia i de la creativitat, ens proporcionen nous coneixements i ens ajuden a entendre altres formes de viure i de pensar. D'altra banda, els bons lectors acostumen a ser bons estudiants, mostren més disposició a atendre les explicacions, es concentren més, augmenten la capacitat de retenir i memoritzar, i comprenen i assimilen amb rapidesa els conceptes nous.


No s'ha d'esperar a què els nens llegeixin perquè tinguin contacte amb els llibres. S'han de crear lligams i hàbits entre els llibres i els nens des de ben petits. Els nens haurien d'escoltar històries i contes almenys una estona cada dia. Al mati, després de dinar, a la tarda, abans d'anar a dormir...qualsevol hora és bona perquè els pugueu llegir un conte en un ambient tranquil i relaxat.



Mai és massa aviat per començar a llegir als nens. Als quatre o sis mesos els nadons poden enfocar la vista en els dibuixos i es comença a desenvolupar la coordinació dels seus ulls amb les mans. En aquesta etapa els podeu començar a introduir en el món dels llibres, els podeu parlar i assenyalar dibuixos. Al final del primer any, molts nens ja poden assenyalar ells mateixos els dibuixos. Aquest és un pas molt important en l'aprenentatge del llenguatge. Més endavant, quan llegeixen una vegada i una altra els seus llibres favorits es desenvolupa un altra pas important: el d'ajuntar el so de la paraula amb la paraula escrita. Els nens que miren contes i llibres amb dibuixos, seran futurs lectors.
Quan son més gran és important discutir les històries que han llegit, què us expliquin el que han llegit, què puguin fer-vos preguntes, comparar el que han llegit amb situacions quotidianes i ressaltar els valors positius com poden ser l'amistat, l'amor, la lleialtat, la constància o la bondat.
Actualment al mercat es troben llibres per a totes les edats, llibres per aprendre, per mirar, per llegir etc... i s'ha de procurar escollir els llibres en funció de l'edat dels fills i també de les seves preferències. És aconsellable començar amb llibres que tinguin dibuixos clars i senzills, amb poc text i amb la lletra gran. A mesura que els nens creixin els textos i els dibuixos seran més complexos.
Aconseguir que els infants obtinguin l'hàbit de lectura depèn, en gran mesura, de la  tasca dels pares. L'escola té un paper molt important en l'aprenentatge i en el foment de la lectura dels infants, però el gust per llegir va més enllà i no es podrà aconseguir plenament sense la col·laboració de les famílies. És important fomentar la lectura en els nens des dels primers mesos de vida i acompanyar-los en tot el procés.
Tot seguit recomano una sèrie de  consells que poden ajudar a aconseguir que els infants  trobin el gust per la lectura:

1.         Intentar que us vegin llegir a casa. Aquest és el primer pas que heu de fer com a pares: el contagi més eficaç és l'exemple.
2.         Llegir en veu alta als infants quan són petits. D'aquesta manera l'infant associarà els llibres amb una experiència de benestar i despertareu en ells l'emoció i l'interès cap als llibres.
3.         Practicar la lectura de deu a vint minuts cada dia amb ells. És més beneficiós llegir un temps curt cada dia que no pas llegir una hora seguida un cop a la setmana. A més d'ajudar-los a desenvolupar l'hàbit lector, els vostres fills us agrairan aquesta estona de dedicació i acompanyament diari.
4.         Valorar al vostre fill, a l’infant quan estigui llegint, d'aquesta manera el motiveu perquè ho segueixi fent i consolideu el seu hàbit lector.
5.         Cal  tenir a casa llibres que els interessin perquè són l'instrument més poderós per convidar a la lectura. Els vostres fills han de descobrir que es llegeix per aprendre, però també per passar-ho bé, per plaer i per distracció.
6.         És important disposar d'un lloc agradable per llegir, amb llum adequada, amb tranquil·litat i sense sorolls que poden distreure la lectura.
7.         Ajudar-los a planificar un temps per a la lectura i pensar que fora de casa també hi ha llocs i moments per llegir: a la biblioteca, a l'autobús, a la consulta mèdica, …
8.         Donar-los a conèixer altres formats, com els llibres digitals, els blogs, les pàgines web… com una manera diferent d'acostar-se a la lectura.
9.         Interessar-se per les seves lectures que facin a la  classe i compartir-les amb tanta naturalitat com pugueu, sense convertir-les únicament en un deure escolar.
10.      Fer amb ells activitats al voltant dels llibres, com ara dibuixar sobre els personatges dels llibres que llegeix, anar al teatre o al cinema a veure obres relacionades amb llibres.
11.      Mirar amb els fills, alumnes , pel·lícules basades en llibres. Quan alguna pel·lícula els agradi molt, aprofiteu per explicar-los que està basada en un llibre que inclou moltes més coses que no apareixen en la pel·lícula per falta de temps. Podrà ser una motivació per a la lectura.

La Biblioteca
Una de les maneres de fomentar el gust per la lectura en els nens i nenes, és visitant de forma habitual, alguna de les biblioteques que tingueu a prop de casa, de l’escola, etc. i participant en les nombroses activitats que s'hi organitzen al voltant dels llibres.
          Les biblioteques públiques ofereixen espais acollidors per als nens i organitzen moltes activitats per acostar-los al món dels llibres, com “contacontes”, presentació de llibres pels seus autors, jocs o titelles que fan referència a personatges de relats, exposicions al voltant de festes populars i diades, espai familiar per debatre al voltant d'algun conte explicat... També són un bon espai perquè estudiïn, facin deures o treballs escolars, cerquin informació als llibres o Internet... A més, s'hi pot utilitzar el servei de préstec de llibres, música, cinema, etc.
          Les biblioteques escolars tenen una finalitat clarament educativa. Són un bon recurs per adquirir nous aprenentatges de manera autònoma, obtenir informació i desenvolupar l'hàbit de la lectura.
Consells per fomentar l'ús de les biblioteques en els infants:
1.         Acompanyar-los a la biblioteca perquè s'acostumin a veure i escollir llibres ajudats ja sigui pels pares o per una persona especialista, perquè coneguin aquest espai de lectura i treball.
2.         Participar amb ells en les activitats de dinamització de la lectura que s'hi organitzen: contacontes, tallers, exposicions...

3.         Col·laborar i potenciar els hàbits de la biblioteca :


-          Treballar  en silenci
-          Cura dels llibres, contes, revistes...
-          Respectar l’entorn de la biblioteca
-          Endreçar els llibres un cop s’han utilitzat.
-          Respectar el servei de préstec.
-          Etc.

4.         Ajudar-los a tenir la seva pròpia biblioteca a casa, regalant llibres pels aniversaris i celebracions, fomentant que els comprin amb els seus estalvis... D'aquesta manera crearan un vincle afectiu amb els llibres i aprendran a cuidar-los.

5.         Animar-los a fer-se socis de la biblioteca del barri o del poble. D'aquesta manera descobriran que, a més de ser un espai on poden anar a estudiar, a llegir...  també pot ser un espai de socialització.


Les llibreries
Les llibreries tenen la funció d'apropar la cultura als ciutadans i , com no , als infants. Cal, però que els hi mostrem als nostres infants.
Quan visitem una llibreria, trobarem professionals especialitzats que enss poden orientar sobre quins són els títols més adequats per als infants , ja que coneixen de primera mà les preferències d'infants i joves i quines novetats o clàssics de la literatura els poden motivar més per convertir-los en futurs lectors. 

A més, hi ha llibreries,  que organitzen activitats de foment de la lectura, presentacions de les darreres novetats, lectura de poemes, de contes... i es converteixen en punt de relació de persones amb els mateixos interessos.

Recomanacions sobre l’ús que poden fer de les llibreries

1.         Visitar  llibreries amb els infants. Si nosaltres, com a pares o educadors, gaudim anant a una llibreria i fullejant llibres, els nens de ben segur que aprendran a valorar aquests moments i també aprendran a escollir els seus propis llibres.
2.         Comprar còmics i tebeos, llibres d’imatges, etc als infants. Poden ser un primer pas per acostar-se als llibres i servir de pont cap a altres lectures.
3.         Participar amb els infants en les activitats culturals que organitzen les llibreries per fomentar el seu interès en tot allò que envolta el món dels llibres.
4.         Respecte pels llibres. Cal ensenyar als infants a estimar i cuidar els llibres. Fomentar el bon ús i el respecte vers els contes. No són una joguina que es pot tocar i deixar de qualsevol lloc, és cultura i plaer, que cal respectar-lo. Cal sensibilitzar als infants en la cura i respecte dels llibres


Cal tenir present que, llegir és un hàbit, un plaer, que difícilment s'adquireix en l'edat adulta. I que l'afició a la lectura té moltes possibilitats de consolidar-se quan s'ha despertat en la infantesa.
Llegir demanda un esforç i cal rebre una recompensa. Hi ha moltes formes d'entrar en la lectura.

Llegim per:
·      Divertint-se
·      Passar una bona estona
·      Instruint-se
·      Créixer
·      Pensar i reflexionar
·      Informant-se
·      Viatjar
·      Conèixer altres formes de pensar
·      Alliberar-nos de tensions
·      Afirmar la personalitat
·      Emocionar-nos
·      Etc.

Qualsevol motiu, entorn, moment, instant... és bo per fomentar l’hàbit lector als nostres infants, per endinsar-los en el plaer de llegir.


Frases Cèlebres sobre la lectura:

"La lectura ens regala molta companyia, llibertat per ser d'una altra manera i ser més feliç."    Laín Entralgo, Pedro

« Aprendre a llegir és encendre un foc, cada síl · laba que es lletreja és una espurna », Victor Hugo.


video

Dissabte, 10 de maig a les 12h. Conte-Contes a la Llar del llibre.





diumenge, 4 de maig de 2014

“ Un lector no neix, es fa…”



“ Un lector no neix, es fa…”

 La lectura és la clau prodigiosa de la informació , de la cultura, del món de la ficció, de la fantasia... Aconseguir-la no  és gens fàcil: està a l’abast de tots els nens, però amb treball i condicions. La col·laboració dels pares és necessària per impulsar aquest aprenentatge com a font de plaer i de cultura.
Que els infants llegeixin és una activitat que depèn , en gran mesura dels pares i mares. Cal animar-los a llegir ja que els llibres contribueixen a la seva formació i educació. L’hàbit de la lectura augmenta la seva creativitat i estimula la imaginació. Si els nens llegeixen de ben petits, els serà fàcil, quan siguin grans, resoldre conflictes, afrontar diferents situacions i prendre decisions.
Si els infants agafen l’hàbit de llegir, aconseguiran beneficis i avantatges per a tota la vida. Llegir fomenta la imaginació, la intel·ligència, la capacitat verbal, la concentració i,  a més, enriqueix el seu vocabulari. És fonamental, per als infants que els pares i mares llegiu contes o llibres quan són petits ja que afavoreix la comunicació afectiva.
La família, com en molts aspectes, és el motor i el model per els infants. HI ha una gran labor familiar i escolar de preparació i de motivació important abans que els nens aprenguin a llegir. Si veuen que els adults llegeixen, si posem en contacte als nens amb la lectura, des de ben petits, és una bona manera d’introduir-los en el món màgic, encisador, etc. De la lectura. No s’ha d’esperar a què els nens llegeixin perquè tinguin contacte amb els llibres. S’han de crear lligams, hàbits entre les llibres i els infants des de ben petits. Val la pena dedicar un temps amb els infants llegint-los i explicant-los històries, els efectes poden ser molt positius. En aquesta relació màgica, nen-adult-llibre, els adults són els encarregats de meravellar al nen , a motivar-lo, a fer-li descobrir el món sorprenent d’històries que guarda.
Aquests moments de lectura amb els infants són molt gratificants, perquè estan, a més, plens de lligam afectiu.
Recomanaríem, que els infants des de petits  haurien d’escoltar històries contes almenys una estona cada dia, marcar una petita rutina... qualsevol hora és bona perquè se’ls pugui llegir un conte en un ambient tranquil i relaxat.
Explicar contes és un art i un goig tant pel narrador com per als que l’escolten. Els contes agraden a grans i a petits pel lligam comunicatiu i afectiu que s’estableixen entre ambdues parts, i també per l’atractiu i la seducció que té una història desconeguda.
El conte és una eina molt valuosa , ja que desenvolupa i enriqueix tant el llenguatge com la imaginació de l’infant, per això el seu valor educatiu és immens.
A partir del conte, l’infant incorpora i assumeix la cultura a la que pertany, i per tant, és un element que els ajuda a construir la seva pròpia identitat. A través del conte entre en contacte amb altres cultures, amb les corresponents formes de vida, cosa que afavoreix la comprensió humana, la tolerància, la solidaritat, etc.
És també a través del conte, que l’infant va incorporant valors, coneix i utilitza el llenguatge i desenvolupa la imaignació.
El conte potencia un seguit d’hàbits bàsics a l’escola, però que li serviran pel llarg de la vida: escoltar- preguntar- respondre, tot això dins d’un clima de misteri,  de silenci, relaxant...Aquests hàbits, els ajudarà a mantenir l’atenció, cada cop durant un període més llarg, a respectar el torn de paraula, a escoltar per després poder respondre i a fer volar la imaginació.
Els contes, així com d’altres narracions, llegendes populars, etc., ajuden a desenvolupar les capacitats cognitives, com introduir-los en les estructures dels contes i les narracions ( inici, nus i desenllaç), les quals són interioritzades per l’infant , a mesura que escolten i comprenen el fil argumental del conte, i l’ajuden a estructurar el pensament, els seus esquemes mentals. També , a través dels contes, permeten desenvolupar l’estructuració temporal, ja que contenen seqüències d’accions que els ajuden a integrar l’abans i el després. Fomenten l’enriquiment del llenguatge , tant en el seu cos com en la seva forma, potencia un augment del vocabulari, una millora en l’expressió oral , a partir, de frases fetes, de dites, d’expressions ... La lectura de contes, amplia i organitza l’univers de l’infant( conèixer el món, altres cultures, a sí mateix, a l’entorn real, etc.).
A través dels contes, també, els introdueix en el món funcional i social de la llengua escrita, entren en contacte amb el codi de la lectura i escriptura, s’adonen de la importància que té socialment, saber llegir i dels plaers que els hi pot donar... Els contes, doncs, ofereixen una gran riquesa lingüística.
A partir de la lectura dels contes, els infants poden identificar-se en diferents personatges, situacions, històries, aventures... i projectar el seu propi món de fantasies i creativitat, però, també, ens permet endinsar-nos, en la vida, en els sentiments, en les inquietuds, els problemes, les vivències que en el conte s’hi viuen, poden ajudar als infants a identificar les pors, els neguits, la vergonya, la tristesa, l’alegria..., en definitiva les pròpies emocions i necessitats. A partir, d’ identificar-les en els personatges propers dels contes, els ajuda a entendre-les d’una manera diferent, a conèixer-nos a nosaltres mateixos, a identificar les nostres emocions, els nostres sentiments, les nostres limitacions, les nostres inseguretats, necessitats... i, alhora, a compartir-les, a gestionar-les i a alliberar-les. Al mateix, temps, els ensenyen un seguit de valors: esforç, amistat, compartir, confiança en si mateix, a acceptar-se tal com és, etc., que seran útils i bàsics per créixer com a persones.
Les finalitats del conte, doncs, són variades, van des del desenvolupament del llenguatge, de la memòria , de la creativitat, de la imaginació, de l’ afectivitat ( valors i normes) fins a l’expressió dels sentiments i necessitats, la creació de la pròpia personalitat, la lluita contra les dificultats a l’hora de llegir, etc. També, la cooperació i la interacció amb el grup, el coneixement de l’entorn de l’infant, la motivació, la introducció de nous aprenentatges, però , sobretot, porta als infants  a gaudir, a motivar, a imaginar i a descobrir tot un món inacabable la literatura.
El llibre, el conte, la revista, etc., doncs, s’han de convertir en una alternativa més d’oci,  s’ha de convertir en un amic durant el temps lliure. Però, també cal ensenyar-los a fer-los servir, a cuidar-los, a endreçar-los... El respecte cap els llibres és també molt important i cal , també, ensenyar-los a estimar.
Un lector, doncs, no neix, es fa! Per aquest motiu és tant important inculcar el valor de la lectura des del bressol.
Un llibre és un dels millors regals que podem fer al nostre fill. Aconseguir que s’interessin per la lectura és un regal que no té preu de cara el futur i al seu aprenentatge.


 Llegir és, sobretot, compartir emocions, sentiments, crear moments i espais emocionals interessants on tots els éssers humans podem comunicar-nos, ja que el llenguatge del cor, de les emocions, és un idioma universal que va més enllà de les paraules i del que tothom pot arribar a entendre